許多家長發現孩子的發展或能力表現落後於同齡時，面對就學的選擇，往往會不知所措......。針對特殊需求的孩子，鑑定安置能幫助孩子在各個就學階段掌握更多資源！
Ｑ１：什麼是鑑定安置呢？
在學前及學齡各個階段，若透過鑑定安置申請入學，可以讓孩子獲得較為適合的教育安置，以及特教相關資源，讓老師更加了解孩子的需求，提供協助以及較為適合的教育方法，提升孩子在學校的表現以及學習效率。
Ｑ２：鑑定安置的申請流程？
鑑定安置流程如下
評估孩子在校適應及學習的狀況，家長/導師/學校主動發覺疑似生。
確認孩子有無身障證明/診斷證明/評估報告書。（沒有的話，家長需取得醫院診斷證明或心理衡鑑報告）
學校端協助通報至教育部鑑定就學輔導委員會。
心評老師進行評估鑑定。（若有認知問題，附檢智能評估相關測驗報告）
經過綜合會議討論，符合則召開安置會議。（若不符合，一年後再移交鑑輔會審議，並由學校加強輔導）
接受或放棄特教相關服務，包含巡迴輔導服務、早期療育資源、相關支持服務等等。
Ｑ３：特殊教育資格有哪些分類呢？
以身心障礙類別共有以下分類
智能障礙。
視覺障礙。
聽覺障礙。
語言障礙。
肢體障礙。
腦性麻痺。
身體病弱。
情緒行為障礙。
學習障礙。
多重障礙。
自閉症。
發展遲緩（限定學前階段）。
其他障礙。
Ｑ４：我的孩子有身障手冊，即可認列特殊教育資格嗎？
不一定。
鑑定目的為評估特殊需求兒童在就學階段之困難及所需的特教相關服務。經各項特殊教育評估作業後，再依鑑定及就學輔導會議決確認孩子是否具特殊教育資格及所需特教相關服務。與醫療定義的身心障礙類別是不一樣的。
Ｑ５：通常要哪時候開始準備申請，相關的時程表是？
當確認孩子有需求後，通常入學前一年底就會開始準備各項申請文件。
依各縣市公布之時程提交鑑定安置報名表（約每年12月到隔年2月）。
接受心評老師評估（每年約2~3月）。
參加鑑定安置會議（每年約3~4月召開）。
到學校報到（每年約5~6月辦理，由安置學校進行通知）。
進行入學轉銜準備（每年約6~9月）。
正式入學進行輔導（每年約9月開始）。
Ｑ６：鑑定安置的年齡範圍是？
安置原則以身障手冊及聯評報告書為依據。
未滿3歲：可安置於各縣市兒童日間服務中心或學前集中式特教班。
3-6歲：
障礙程度重度者，可安置於兒童日間服務中心或學前集中式特教班。
障礙程度輕、中度者，可安置於公立幼兒園。
6歲以上：教育安置分為以下。
普通班
資源班：學籍在普通班，部分時間抽離到資源班接受特殊教育課程。
特教班：學籍在特教班，依學生能力部分時間回歸普通班進行融合教育。
在家教育：重度障礙或重病者，經鑑輔會審核無法到校者，由巡迴老師或原校輔導教師到府。
Ｑ７：我的孩子若接受鑑定安置，能獲得哪些資源呢？
除了學習方式經過調整外，也有額外的專業團隊可協助孩子學習。
巡迴特教老師：由特教背景之教師入校，針對孩子的弱項予以補強。
專業早療團隊：每學期有固定次數，由專業治療師入校觀察孩子，並給教師及家長建議及諮詢，一同解決孩子面臨到的問題。
教師助理員：針對有特殊需求的孩子，可以向教育局申請助理員，每周固定時間入班協助孩子日常生活自理。
轉銜服務：在學齡各階段的轉換過程，由該階段的班級導師／特教老師先向下一個學習階段的老師提供孩子目前的狀況及能力，進行交接及討論，幫助孩子能更快適應新環境。
許多家長擔心著，一旦孩子接受鑑定安置後，在入學前就已經被貼上標籤。但換個角度看這件事，為了孩子更長遠的未來，替他們準備充分的資源，協助他們在學習路上接受適性的教育，才是更重要的！如果因此錯過了學習的黃金時期，就再也無法重來一次了。
接受及面對孩子的特質，才有辦法生出策略，一同跨越當前的阻礙。
與其讓孩子在這條路上為了跟上其他人的腳步而跌跌撞撞，倒不如一開始就讓大家認識孩子的特質，針對孩子的弱項予以加強，使學習更有信心，家長也才能更加安心！
最後，小樹提供新竹縣市的教育資源清冊讓家長們做參考。
許多國教階段的家長們，困惑著該如何選擇學校，建議家長們首要考量接送的便利性，畢竟六年是個很長遠的時光，若是家庭支持度無法接應這樣的接送距離，疲憊感常會打垮大家。
第二，從旁了解各校的風格，在這多元發展的世代，每個學校都有著不同的特色及優點，「這學校棒球隊很厲害」、「這學校很重視特殊生」、「這學校社團很多選擇」等等，考量孩子特點，選擇利於讓孩子適性發展的環境。
第三，參與鑑定安置所規劃之學校參訪行程，可以更真實的了解各校的教學方式及風氣。最後，祝福大家抽到自己想要的學校呢！